《中国红》第一课时教学设计

苏教版小学语文一年级下册第七单元

16《中国红》第一课时教学设计

盱眙县实验小学   刘正荣

教学目标：

1.认识本课12个生字，会写“妈、身、扬”3个生字，会读“服、楼、灯、笼、联”5个生字。

2.正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第一小节。

3.借助诗歌中描述的事物，了解中国红的象征意义，体会中国人对“中国红”的喜爱。

教学重点：识字写字，有感情地朗读课文，背诵课文第一小节。

教学难点：通过朗读，初步体会是诗歌中流露出的民族自豪感。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、激趣导入，简介中国红

1.今天，老师给小朋友们带来了两张图片（出示冰糖葫芦与中国结图片），你们知道图上画的是什么吗？（根据学生的回答，教师相机补充介绍：冰糖葫芦是中国的传统小吃。中国结是中国中国特有的一种手工编织品。）再考考大家：谁能发现它们的共同特点？（评价：你有一双发现的眼睛！）

2.简介红色：红色代表着喜庆、美好、温暖和团圆，是我们中华民族文化的象征，看到了红色，就像看到了中国。因此，我们又把红色称为中国红。（出示：中国红）这节课，我们就一起来学习诗歌《中国红》。（板书课题：16中国红）齐读课题。

二、自学课文，寻找中国红

过渡：诗歌中究竟描写了哪些中国红的事物呢？

1.出示自读提示：自由读课文，读准字音，读通句子；圈画出文中描写中国红的事物。

2.学生按要求自学。

3.检查自学效果：

（1）出示词语：

妈妈   身上    衣服    灯笼   

飘扬   城楼    挂起    春联   

学生自读，同桌互读，指生分行读，学生当小老师带读，指生读，开火车读，齐读。

教学“身”字，（出示）“身”象形文字，在篆文中像人的身躯，引申泛指事物的主体部分。请大家仔细观察，写这个字时，你有什么要提醒大家注意的？相机指出：横折钩，要站直；三条横，距离等；撇支撑，要舒展。

教师范写，学生书空、组词。

（2）指名学生读课文，学生评价，教师评价。

（3）文中描写了哪些中国红的事物？指生回答，教师相机板书太阳、花儿、衣服、国旗的简笔画。

三、累词说句，感受中国红

1.出示词语：太阳   花儿   衣服   国旗

            城楼   灯笼   春联   笑脸

师：瞧！这些词语就是大家从课文中找到的八种中国红事物，谁来跟它们打个招呼？指生读分行读，男女生齐读。

2.这些词语宝宝最喜欢交朋友啦！比如：我们可以说：“太阳是红的”（出示），另外几个词语，谁也能用这样的句式说一说呢？谁能把第一行四个词语都放进句子里说一说？第二行呢？

预设：

生：太阳是红的，花儿是红的，衣服是红的，国旗是红的。

师：了不起！不过要是把“国旗是红的”加上一个“也”字变成“国旗也是红的”，就更好啦！

（出示图文）小朋友们，红扑扑的太阳，红艳艳的花儿，红彤彤的衣服，红通通的国旗，看着看着你心里有什么不一样的感觉产生吗？（指生回答）请你带着这样的感觉读给大家听。

四、精读感悟，品读中国红

1.俗话说：“诗中有画，画中有诗。”大家刚才的朗读，是一幅画，也是一首诗。然而，课文却和我们说得有点不一样呢！接下来，请小朋友们轻声读读课文第一节，用“   ”画出不同的地方，再想一想：从文字中，你感受到了什么？

2.全班交流，指导感情朗读：

预设：

（1）太阳前面多了“东方升起的”。多出来的词语告诉我们太阳是从东方慢慢地升起来的，让我感觉到太阳更红了。说得真棒！奖励你把这句话读给大家听。

（2）花儿前面多了“春天开放的”。多出来的词语让我感觉到鲜红的春花正在我眼前绽放。说得真美！请你带着这种感情读给大家听。

预设评价：他一边读，一边摆出了花儿的造型，真是一朵可爱的小花！

衣服前面多了“妈妈身上的”。多出来的词语让我感觉到这件红色的衣服更加的亲切，因为她是妈妈的衣服。你的感受真深刻！也奖励你把这句话读给大家听。

国旗前面多了“迎风飘扬的”。多出来的词语让我感觉到五星红旗似乎正在风中翩翩起舞，让我感到无比的自豪。你真会思考！请你带着这种感觉读给大家听。

小结：太阳、花儿、衣服、国旗前面加上打扮的词语，它们就变得更漂亮了。还有谁也想读给大家听呢？指生读。

预设评价：

你关注了“东方升起”这个词，让太阳更红了。

听了你的朗读，老师眼前仿佛到处都是娇艳的红花。

你关注了“飘扬”和“也”，让国旗更红了。

教师引读：东方升起的……，春天开放的……，妈妈身上的……，迎风飘扬的……，让我们一起美美地读。

5.小朋友们的读书声把天上的云朵都吸引来了，谁能把被云朵遮住的部分补充出来呢？出示：

东方（           ）是红的，

（       ）的花儿是（    ），

妈妈（       ）的衣服是红的，

（                 ）也是红的。

同桌互相说一说，指名说，一起说。

五、学习生字“妈”和 “扬”

过渡：云朵可高兴啦！它给大家送来了两个生字朋友。

1.出示生字“妈”，你们怎么记住它？

教学“妈”字，用加一加，换一换等方法记住它。

2.教师范写，学生书空。（“妈”字左右结构，左窄右宽，写得时候左右两部分不能分家。）

3.谁能给“妈”字找个朋友？学生组词。

4.出示生字“扬”，你们怎么记住它？

5.学生说笔顺，教师范写，学生书空。（“扬”跟“妈”一样，左窄右宽，写得时候左右两部分也不能分家。）

7.谁能给它找个好朋友？学生组词。

8.学生描红《习字册》，描一个，仿一个，写一个。

9.展评。

六、总结课文，布置作业

这节课，我们一起走进诗歌，欣赏了“红日、红花、红衣、红旗”四种常见的中国红事物。除了这些日常所见，还有很多中国红的事物。下节课，我们继续学习。课后，请小朋友完成如下作业：

写一写：“妈、身、扬”写三遍并组一个词。

背一背：将诗歌第一小节背给家长听。

搜一搜：观察搜集像身边的中国红事物。

附：板书设计

                16 中国红