发布时间:17-09-27 录入: 马岚 浏览次数:934
《猴子种果树》教学设计
马岚
教学目标:
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文
2、 学会本课9个生字,两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、 教育学生做事要有耐心、有主见,不能急于求成。
教学重难点:
理解课文,感悟做事要有耐心、有主见,不能急于求成。
教学准备:教学课件
教学课时:两课时
教学过程:
第一课时
一、学情调查
1、同学们,你们都爱吃水果吗?都爱吃什么水果?
2、这不,今天呀,老师给大家带来了一个动物朋友,它和你们一样很爱吃水果,你能把它的名字读准吗?
生读:猴子 (齐读)
3、谁能用好方法记住这个“猴”字?让我们把他的名字写到黑板上。会学习的小朋友会在老师身后和老师一起写。
让我们一起来和它打个招呼,生:猴子
4、这只爱吃水果的小猴子天天都想吃水果,于是它决定——
生:“种果树”
学习:“种”字(种的偏旁是什么?我们在识字3学习过“禾”字旁和什么有关?)这个字呀还是一个多音字,哪位小朋友知道它的其他音节的?
5、板书课题:猴子种果树 (齐读课题)
二、合作探究
1、那么小朋友们,你们想知道小猴子到底种了什么果树吗?
出示自学要求:
1.轻声读课文,要求:读准字音,读通句子。
2.标上段落序号,圈出文中的生字词。
3.思考:小猴子到底种了什么果树呢?请你用笔画一画。
2、出示:梨树、桃树、杏树、樱桃树
这些都是果树,你还知道哪些果树?
齐读词语
3、这些都是果树,但它们结果的时间不一样,农民伯伯总结下来很多经验。
(1)我们来看看第一条经验, 出示:梨五杏四
齐读。你懂吗?梨树要_____年结果,杏树要______年结果。
齐读。
(2)再看第二条经验,(出示:杏四桃三)
齐读。杏树要——,桃树要——。
(3)再往下看,(出示:桃三樱二),齐读,樱桃树要种几年?
这些就是农民伯伯种树的经验,叫——(农谚)大声读,再读。
这里还有一条,(出示:樱桃好吃,树难载。)懂吗?
除了种树的经验外,农民伯伯在劳动过程中还总结了很多的经验,产生了很多的农谚。(出示课外拓展农谚)
4、这些农谚都是谁告诉小猴子的?
出示:乌鸦 喜鹊 杜鹃
它们的叫声是什么样子的?
乌鸦 哇哇
喜鹊 喳喳
杜鹃 咕咕
三、展示交流
1、小猴子到底是怎么种果树的呢?我们先请一位小朋友读读课文的第一小节,你能读准了就举手。
(1)生读
出示:有一天,猴子种了一棵梨树苗,他天天给梨树苗浇水、施肥,等着将来吃梨子。
猴子种了梨树后,它干了两件事,一件是——浇水;另一件是——施肥
(2)学习“浇”
出示浇水图片,这就是浇水,谁能读好它?指名读。“浇”是什么旁?说明“浇”和什么有关。我们一起来写一写这个字。
很多字我们给它换一个偏旁后就会变成别的字,你能猜猜这些字是什么吗?猜字谜:左边火字就能——;太阳东升是初——;换上绞丝就是——;小树成长用水——;
(4)范写“施肥”,
“肥”是什么偏旁?(我们在识字8学过“月”字旁,演示古字写法,像一块挂着的排骨肉,以后看到“月”字旁,就知道和肉有关系。)
(2)a.这只猴子多长时间浇一次水,施一次肥呢?“天天”
过了一天,猴子又来给梨树苗浇水、施肥,等着将来吃梨子。
又过了一天,猴子又来给梨树苗浇水、施肥,等着将来吃梨子。
b.它天天浇水、施肥。小猴子,你为什么这样做呀?(小猴子可真心急)
谁也想当心急的小猴子来读一读?那你来读一读。
2、在心急的小猴子每天浇水施肥下,那梨树啊本来已经存活了,可是一只小乌鸦飞来了,说了几句话,小猴子又是怎么做的呢?
(1)出示默读要求:请同学们快速地来默读第二、第三小节,把乌鸦说的话划出来。
出示:“猴哥,猴哥,你怎么种梨树呢?有句农谚,‘梨五杏四’。梨树要等五年才能结果,你有这个耐心吗?”
指名读,乌鸦的语言应当怎样读?指导“猴哥猴哥”读得紧凑,读出乌鸦的着急。
(2)提问:是啊,你有这个耐心吗?/五年哪!你有这耐心吗?/你呢,想等吗?/你呢,想等吗?能读好这个词吗?
生开火车读“耐心”,齐读。
小猴子它没有这个耐心?谁再来读一读?
四、矫正反馈
这回猴子又做了两件事:“于是它拔掉梨树改种杏树”(师反复读了三遍)——拔掉梨树,改种杏树,拿出手指,板书“拔掉”“改种”,指导“拔”字范写“拔”,范写“改”,书空。
五、启发预习
(4)这小猴子也没动脑筋去想就把梨树拔掉了。看,梨树就这么轻而易举地被小猴子拔掉了,那杏树、桃树、樱桃树又是怎样的结局呢?下节课我们再一起学习好吗?