发布时间:17-11-21 录入:李艳 浏览次数:1804
教学目标:
1.使学生经历操作活动和观察线段的过程,会用自己的语言描述线段的特征,会数线段的条数,会画线段。
2.培养学生在观察、操作中逐步思考、探究的意识和能力,发展空间观念。
3.让学生在生动活泼的情景中乐于学习,能积极主动地参与学习活动,感受生活里的数学事实。
教学重点:理解线段的特征。
教学难点:寻找生活中的线段,数线段
教学手段:多媒体课件,直尺或其他可画线段的工具,长方形纸。
教学过程:
一、学情调查
1.请同学拿出一根线,把它随意摆在桌上,看它是什么样子?如果用手捏住线的两端,向两边一拉,这条线会变得怎样?
2.问:这样拉出来的和原来的那根有什么不同?
3.什么样的线是线段?
4.你能画出一条线段吗?
5.在你的生活中,你能找出哪些物体的边可以看成线段?
检查学生完成学案的情况,小组汇报。
二、合作探究
1.自学59页,
说说画线段需要什么工具,你尝试画出一条线段,组内交流。
2.观察线段,小组合作交流,看看线段是怎样的一条线,两端有什么,试试给线段一个定义。
三、展示交流
1.展示学生画的线段,观察线段有什么特点。
2.板书 :
问:谁来指一指这条线段的端点,并说一说线段有几个端点?
3.教师引导学生说出什么样的线是线段。
四、矫正反馈
1. 其实平常学习、生活中经常可以看到线段?
你能说出生活中其他地方有线段?同桌说一说然后交流。
2.完成第1题,集体订正。
3.完成第2题,集体评议。
4.画线段(想想做做 3、4、5)
(1)刚才认识了线段,你能画出一条线段吗?学生自由画。然后交流,
(2)给你两点能画出一条什么?(两个点能连成一条线段)
(3)三个点连成几条线段,画出什么图形?
(4)4个点呢?
五、启发预习
今天,我们一起认识了线段,你有什么收获?