盱眙县实验小学 2018～2019学年度心理健康教育工作计划

盱眙县实验小学

2018～2019学年度心理健康教育工作计划

一、指导思想

根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的定》和教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。

二、工作目标

⒈举办学生心理健康服务月系列活动。通过专家讲座、公益咨询、团体辅导等系列活动，营造关注学生心理健康的良好氛围。

⒉加大对弱势学生群体的关爱力度。结合弱势群体的实际需求，寻求指导中心聘请的咨询师和志愿团队的协助，对特殊儿童、留守儿童开展符合他们身心发展规律的活动，让专业的心理健康服务伴随其健康成长。

⒊开展心理健康沙龙活动。将努力提高心理健康服务的系统性和针对性，选择家长们普便关注的学生心理健康问题以及在育儿过程中的困惑作为活动主题，有针对性地定期开展心理健康沙龙活动，分层次、有顺序的引导家长学习心理健康知识，帮助他们更好的了解孩子成长过程中各阶段的身心特点，采取合适的教育方法，进而帮助广大学生健康成长。

4.加强志愿团队专业建设。积极开展各类专业培训活动，加强心理健康志愿团队的专业建设，为志愿团队成员提供成长平台。组织志愿团队骨干成员外出参加各类专业学习活动，提高我县心理健康服务人员的专业水平，更好的开展心理健康服务。

5.开展“公益咨询”服务活动。发挥特约辅导员和志愿团队的专业作用，坚持开展立体式、全方位的公益咨询活动。

6.利用多种形式，普及心理健康知识。利用网络平台优质教育资源，为学生及其家长提供心理健康教育服务；坚持一月至少给家长发一条公益的心理健康教育信息。

三、工作举措

（一）突出重点，提升心理健康教育服务水平。

发挥指导中心阵地作用，通过多种渠道和方式为学生及其家长提供专业化、科学化、规范化心理健康、营养饮食教育服务。

⒈调查研究

每学期召开一次各分校心理健康教育专兼职人员座谈会，动态了解全县心理健康教育、饮食健康教育情况以及学生心理健康状况。

⒉建立档案

（1）加强心理健康教育档案工作管理和建设。及时整理中心各项活动中形成的具有保存、查考、利用价值的各种文件材料，集中管理。值班心理咨询师，做好来访者的资料建立、保存和保密工作，及时撰写咨询记录和反思。

（2）指导班主任建立学生心理档案。利用班主任心理健康教育培训的机会，指导班主任建立学生心理档案。其内容主要包括：家庭状况；性格类型与特征；家长、任课教师及同学对该学生评价；本周违纪情况及情绪状态；主要存在问题；以往谈话纪录。建立了相对客观、全面的心理档案，当学生出了问题，便可为其在最短的时间内准确找出问题原因而“对症下药”，制定高效谈话策略，提供详尽的信息支持。同时，班主任还能及时发现和调整学生的心理偏差，将问题防范于未然。此外，学生心理档案的建立还可大大加强跨年级跨学段班主任工作的连续性，有了详尽的心理档案，提高效率，还可为问题学生的“转介”提供了第一手资料。

⒊培训学习

（1）心理咨询人员积极参加省、市组织的心理健康教育有关培训和接受专业督导、检查，不断提高自身专业水平和整体素质。

（2）定期举办专兼职工作人员及专业志愿者培训活动，内容为案例讨论、团体辅导、专家讲座等。

⒋指导实践

全年组织心理咨询教师对家长开展心理健康讲座，至少一场；配合中教科，组织心理健康教育专家讲师团，对部分班主任开展心理健康教育培训讲座。

盱眙县实验小学

2018年1月31日